On the threshold: Why teachers stay (or leave) - Teacher attrition in secondary education

Het lerarentekort is een groot en hardnekkig probleem. Maar wie leraren wil behouden, moet niet alleen kijken naar hoeveel leraren vertrekken. Het is minstens zo belangrijk om te begrijpen waarom leraren overwegen om te vertrekken - en wat maakt dat zij toch blijven.

In het proefschrift On the threshold: Why teachers stay (or leave) - Teacher attrition in secondary education beschrijft Neline de Jong-Kroon welke factoren samenhangen met het blijven of vertrekken van leraren in het voortgezet onderwijs. In vier studies is gekeken naar wetenschappelijke literatuur, de ervaringen en opvattingen van 199 Nederlandse leraren en de ontwikkeling van vertrekintenties over een langere periode. Daaruit blijkt dat vooral leiderschap, werkinhoud en de relatie met collega's belangrijk zijn. Erkenning, vertrouwen en autonomie van leidinggevenden kunnen de intentie om te vertrekken verminderen. Ook betekenisvol werk, professionele ruimte en goede samenwerking dragen bij aan betrokkenheid.

Een belangrijke conclusie is dat een vertrekintentie geen vaststaand eindpunt is. Leraren die eerder sterk overwogen om te vertrekken, kunnen hun beslissing veranderen wanneer hun werkomgeving verandert. Tegelijkertijd kunnen aanhoudende frustraties, ineffectief leiderschap en een gebrek aan erkenning juist leiden tot daadwerkelijk vertrek.

Docentbehoud begint daarom niet bij de vraag hoe je een leraar kunt tegenhouden, maar veel eerder: Wat maakt dat een leraar hier wil blijven?